19 октября в Мемориальном Музее-Лицее откроется выставка «Лицей как судьба», посвящённая Марии Петровне Руденской — первому хранителю музея и главному инициатору воссоздания Лицея пушкинской эпохи.
Прежде чем исторические интерьеры снова появились перед посетителями, М.П. Руденская годами работала с архивами, составляла исторические справки, делала рисунки и эскизы, участвовала в архитектурных исследованиях. Реконструкция продолжалась восемь лет, и 6 июня 1974 года обновлённый музей открылся.
Теперь впервые покажут её рукописные воспоминания о блокадном Ленинграде 1941–1942 годов и «Журнал хранителя» — хронику восстановления здания и создания музейной экспозиции в 1966–1974 годах. Рядом будут фотографии из личного архива, рисунки, карикатуры и проекты будущих интерьеров.
К юбилею подготовлена и книга «Хранитель. Писатель. Рисовальщик», куда вошли в том числе ранее не публиковавшиеся записи Марии Петровны.
Но, пожалуй, сильнее всего в восстановленных интерьерах поражает даже не их историческая точность, а то, как было устроено само пространство для учеников. Никакой роскоши — и при этом удивительная мера уважения к человеку. У каждого лицеиста была своя маленькая комната, свои вещи, собственный стол, место, где можно было остаться одному, спрятаться от суеты или просто подумать. Пространство словно специально очищали от всего лишнего, чтобы взгляд и мысль возвращались к главному — знаниям, любопытству, желанию понять то, чего ты ещё не знаешь.
И спрос при этом был огромным. Это особенно хорошо видно по ученическим работам по рисованию: графические листы лицеистов сегодня вполне можно принять за небольшую художественную галерею. Они не собирались поступать в Академию художеств, и рисование было далеко не главным предметом. Но и здесь планка не опускалась. Их учили не просто владеть карандашом, но воспитывали способность видеть пропорцию, линию, красоту, тренировали глаза и мысли, характер, удерживать внимание и доводить работу до результата. Кажется, в этом и заключалась одна из важных идей лицейского образования: человек не должен быть развит только в той области, которую однажды назовёт своей профессией.
Получается, 215-летие Лицея отмечают рассказом сразу о двух формах образования. О той, что когда-то пыталась вырастить человека цельным, любопытным и требовательным к себе. И о памяти — потому что культурное наследие мало получить от прошлого. Иногда его приходится буквально собрать заново, чтобы передать дальше.
