Предел измерителя. Как системы оценки сокращают пространство компетенций и любопытства
Образовательные системы любят измерения. Это естественно. Если в системе одновременно находятся тысячи или миллионы людей, необходимо каким-то образом понимать, чему они научились, кого переводить на следующий уровень, кому давать ограниченные места, гранты и возможности. Без измерения быстро возникает произвол: решение начинает зависеть от симпатий преподавателя, происхождения ученика, личных связей или случайного впечатления.