Главный принцип нового проекта сформулирован предельно просто: сначала человек.
В Penn GSE исходят из того, что образовательные системы слишком часто получают новую технологию уже постфактум и вынуждены приспосабливаться к решениям, принятым без их участия. С искусственным интеллектом университет предлагает попробовать другую модель: педагоги и ученики должны быть не только пользователями ИИ, но и участниками его проектирования.
Поэтому Living Lab задуман не как отдельный исследовательский центр, а как сеть реальных образовательных площадок. Новые инструменты будут тестироваться непосредственно в учебной среде: можно ли доверять ИИ-репетитору, действительно ли он помогает учиться, где технология усиливает преподавателя, а где начинает подменять его профессиональное решение.
У проекта пять основных направлений: сохранение человеческой субъектности, безопасность и этика, проверка технологий в реальной практике, развитие ИИ-грамотности и создание инфраструктуры, которая позволит масштабировать удачные решения.
Некоторые эксперименты в Penn уже идут. В одном проекте маленькие дети сами конструируют гуманоидных роботов, чтобы воспринимать себя не потребителями технологии, а её создателями. В другом ИИ помогает учителям разрабатывать уроки, но окончательное педагогическое решение остаётся за человеком. Старшеклассников учат самостоятельно проверять алгоритмы на предвзятость.
Исследователи задают и более неудобный вопрос: когда ИИ действительно усиливает обучение, а когда избавляет ученика именно от того усилия, через которое и происходит обучение?
На ближайшие три года лаборатория получила финансирование для новых исследований и работы со школами. Университет собирается изучать не только то, что искусственный интеллект уже умеет делать, но и то, что ему вообще стоит поручать.
Кажется, это довольно важная смена позиции. До сих пор образование в основном обсуждало, как приспособиться к ИИ, который уже пришёл.
В Пенсильвании предлагают сначала решить, каким мы хотим его видеть — и только потом впускать в класс.
