Нью-Йорк на год ограничил использование генеративного ИИ школьниками до восьмого класса. Но эксперты Городского университета Нью-Йорка считают, что одного запрета недостаточно: детям придется научиться различать помощь машины и отказ от собственного мышления.
Для этого исследователи используют два понятия. Cognitive offloading, когнитивная разгрузка, происходит, когда человек передает инструменту отдельную операцию: калькулятор считает, блокнот хранит информацию, ИИ помогает найти ошибку или структурировать материал.
Когнитивная капитуляция начинается в другой точке: ученик задает вопрос, получает готовый ответ, принимает его без проверки и выдает за результат собственной работы. Мыслительная операция исчезает целиком.
Поэтому для старших школьников эксперты предлагают не изоляцию от ИИ, а обучение проверке его выводов. Они называют этот навык «форензик-мышлением»: относиться к ответу машины как к улике, которую нужно сопоставить со своими знаниями, подвергнуть сомнению и только потом сделать вывод.
Похоже, новый образовательный навык состоит уже не только в умении получить ответ. Гораздо важнее понимать, "в какой момент ответ перестал быть твоим".
