Проект получил поддержку Национального научного фонда США. Ученые намерены исследовать, как AR-среды влияют на внимание, понимание материала и взаимодействие учеников с реальными объектами. В центре внимания - младшие школьники, для которых особенно важно, чтобы цифровой слой не заменял непосредственный опыт, а помогал его осмыслить.
Именно здесь проходит важная граница между технологией как развлечением и технологией как образовательным инструментом. Дополненная реальность позволяет буквально добавить к физическому объекту второй информационный слой: рассмотреть устройство механизма, увидеть процессы, которые невозможно наблюдать невооруженным глазом, провести виртуальный эксперимент рядом с реальным предметом.
В России похожее направление развивает ШЕЛ - Школа естествознания и любознательности. Сейчас команда школы разрабатывает образовательные курсы с использованием дополненной реальности для школьников, а также студентов колледжей и вузов. В этой модели AR рассматривается не как самостоятельный аттракцион, а как часть учебной среды, которая помогает увидеть и исследовать то, что прежде оставалось только схемой в учебнике или объяснением преподавателя.
Пока американский проект находится на стадии запуска, поэтому говорить о доказанной эффективности именно этой методики рано. Но сам вопрос, который ставят исследователи, становится все более актуальным: если цифровые технологии уже входят в класс, важно понять не только что они умеют, но и при каких условиях действительно помогают человеку учиться.
